Un programa implementado por Impulso Docente en cuatro establecimientos públicos acompaña a 46 profesores jefes y equipos directivos para fortalecer habilidades socioemocionales en estudiantes de 8° básico a II medio, en contextos marcados por alta diversidad y trayectorias escolares complejas.
Frente a crecientes desafíos de convivencia escolar, motivación estudiantil y rezago educativo, cuatro establecimientos públicos de Iquique están fortaleciendo el rol de sus equipos docentes mediante un programa de acompañamiento pedagógico de Impulso Docente centrado en el aprendizaje socioemocional. La iniciativa busca entregar herramientas concretas a docentes y equipos directivos para mejorar el bienestar emocional, el vínculo con la escuela y las condiciones para el aprendizaje de más de 1.200 estudiantes.
La Escuela Violeta Parra, el Liceo Bernardo O’Higgins, el Liceo Politécnico José Gutiérrez de la Fuente y el Colegio Deportivo Técnico Profesional Elena Duvauchelle participan del programa, que impacta directamente a 1.282 estudiantes entre 8° básico y II medio. En total, involucra a 46 profesores jefes, 22 directivos y 21 integrantes de comités de liderazgo escolar —entre ellos jefaturas UTP, orientadoras, encargados de convivencia, inspectores y coordinadores PIE— durante dos ciclos de trabajo que se desarrollarán en el primer y segundo semestre de 2026.
La iniciativa es ejecutada por Impulso Docente —con apoyo de Fundación Olivo— y contempla un proceso de acompañamiento pedagógico basado en tres etapas: planificación conjunta de clases, observación directa en aula y retroalimentación profesional liderada por equipos directivos, con orientaciones específicas para fortalecer las prácticas docentes vinculadas al desarrollo socioemocional.
“El foco está puesto en los profesores jefes porque son quienes tienen una oportunidad privilegiada de impactar en el vínculo de los estudiantes con la escuela y con su propio aprendizaje. Queremos que los docentes cuenten con estrategias socioemocionales sólidas y que los equipos directivos puedan observar esas prácticas y retroalimentarlas con calidad”, explica Florencia Mingo, directora ejecutiva de Impulso Docente.
La experiencia adquiere especial relevancia en establecimientos que atienden a comunidades con alta presencia de estudiantes migrantes y trayectorias escolares interrumpidas, donde fortalecer la convivencia, la motivación escolar y el sentido de pertenencia se ha vuelto un desafío prioritario para las comunidades educativas.
Los primeros resultados muestran señales alentadoras. Un 89% de los docentes ha participado activamente de las instancias del programa y la adhesión al modelo ha aumentado significativamente: mientras en 2025 un 33% de los participantes se identificaba como promotor de este tipo de estrategias, al inicio de 2026 esa cifra alcanzó el 69%. Asimismo, los docentes reportan altos niveles de autoeficacia, es decir, mayor confianza en sus capacidades para promover el bienestar emocional de sus estudiantes.
El programa contempla además encuentros de reflexión pedagógica y capacitaciones en aprendizaje socioemocional, desarrolladas en coordinación con el SLEP Iquique. La iniciativa se extenderá hasta diciembre de 2026 y busca consolidar un modelo de acompañamiento docente que pueda proyectarse a otros establecimientos de Tarapacá.
